修辞学教学的12个想法

坦白说:十年前，在我开始教AP语言和作文之前，我甚至不知道“修辞”这个词是什么意思。所以，首先，为了以防万一，我就不给你们讲废话了，告诉你们我在每学年开始时告诉我的学生的话:修辞是艺术尤其是有说服力的语言。关键不在于你说什么，而在于你怎么说话说你选择什么,你如何你的句子结构,了解受众/次/写作或口语的目的,你的上诉逻辑,诚信,和情感(标识、精神和痛苦),使用比喻性语言,甚至在公开演讲的情况下——你的交付。真的，一旦你掌握了这个概念，它就真的很迷人;事实上，在过去的几年里，修辞学已经成为我最喜欢的课程之一!

我喜欢教学修辞，因为它真的感觉与现实世界有关。无论是在线阅读新闻，遵循政治选举后看奖项仪式，还是滚动社交媒体，说服和语言都在我们身边。了解选择作家/发言者在向我们呈现信息时使我们成为我们*更明智的信息和更加谨慎的消费者。同样，看到他人如何成功（或不成功）争论的争论，让我们更好地制作自己的;而且，如果有人赞赏知道如何用技能和战略赢得争论，那是青少年。对？

在今天的帖子中，我很高兴能分享我每年都用的一课，让修辞学对学生来说更有吸引力，更容易理解。此外，我还邀请了我的11位教学朋友，在这篇合作的博客帖子中分享他们在修辞学教学方面尝试过的真实想法。我希望你能在下面的课堂中找到一个(或十二个)好点子。

1.介绍你的写作和他们的写作中的修辞情境

问任何一位经验丰富的AP语言老师，他们都会告诉你，教授修辞学的基础是对修辞三角(讲话者/听众/信息)或修辞情境(SOAPStone -主题/场合/听众/目的/讲话者/语气)的良好理解。我最喜欢的帮助学生理解这一概念的方法之一是分享我自己的写作*，以说明如何改变修辞情境的一个元素可以改变整篇文章……

我先把我写的一篇博客文章打印出来“餐巾妈妈”还不告诉他们这是我的。这是一个非常有趣的部分，因为这篇文章又傻又轻，但很明显，这是我根据风格和声音写的。我喜欢问学生“你怎么知道这是我写的?””,然后使用他们的反应(我具体词的选择,使用短句子,等等),讨论/证明我们都有一个独特的口语和写作方式(这是措辞和语法修辞分析),另外两个钥匙,和良好的作家能够适应他们的观众,同时保持真正的声音。然后，我们一起确定修辞情境的每个元素，并讨论如果我是为青少年而不是其他30多岁的母亲写作，文章可能会发生什么变化，等等(提示:主题需要完全不同)。

在那之后，我经常让他们读我博客上第二篇更严肃的文章的节选:"当封锁不是演习时"我的学生们立刻就对此产生了共鸣，因为这是几年前我们在学校的经历;但是，更重要的是，他们马上就会注意到风格和语气的变化!!再次，我们一起确定了SOAPStone，并讨论了由于主题和场合的不同，这篇文章是如何不同的。我们还强调了我为使这篇文章更严肃和忧郁的语气所做的特定的词语和选择，以及为什么这在写作中很重要。

从那里开始，我让孩子们自由地寻找两篇他们自己的文章来分析(一篇日记，一封给祖父母的电子邮件，一篇长长的Instagram标题，一篇校报文章，一篇课堂文章，等等)，并要求他们标记每个修辞场景，并写一段简短的段落，解释这些差异如何导致作业风格的差异。第二天，他们在小组中分享他们的写作和分析，然后我们开始分析我在小组海报上选择的文本。

*说实话，刚开始和学生们分享我的写作感觉有点尴尬(甚至有点傲慢?)但是，真的，让他们看到我们写的东西是非常重要的——即使你不得不为此做一些挖掘(或一些新的写作)，我认为在我们要求他们分享他们的东西之前，分享一些你写的东西是值得的。而且，作为额外的奖励，当你发现自己的风格在孩子们看来很突出时，这真的很有趣——他们真的比我想象的更了解我!

2.使用高利率文本和脚手架分析

萨曼莎二级城市的传说喜欢用广告和高兴度的演讲来教授说服的艺术。广告是一个完美的开场白，展示了在日常生活中，我们是如何不断被说服的。广告样本提供给学生分析单词、图像和声音(如果有的话)。然后，学生们开始寻找带有说服技巧的广告范例。一旦学生能够掌握这个概念，分析诸如伊丽莎白女王一世在蒂尔伯里的演讲、奥巴马的重返校园演讲或希拉里·克林顿在联合国的演讲就会变得更加困难。学生们被教导在阅读时注意重复、提问和其他修辞手法。

3.用“上诉桨”进行分析“拍卖”

莫莉从小小老师会用任何借口在她的ELA课堂上变得狡诈。教学修辞分析也不例外。

让学生创造三个扇子或球拍(想象一下拍卖风格):分别代表气质、情感和商标。提供有趣的材料或让学生在家里发挥创造力。让学生用术语、定义和例子来装饰他们的桨。

挑选几个重要的演讲，或一些商业广告，在课堂上一起看。(提示:打开字幕观看，或者提供文字记录，以提高理解能力。)观看时，指导学生准备好桨，当他们听到一个关于气质、悲伤或标志的例子时，举起适当的桨。如果你愿意，可以把它变成一场比赛:第一个举起正确球拍的学生就得一分。分数可以用来娱乐，也可以加起来作为测验或作业的奖励。

4.使用快速辩论来练习logo, Ethos，和Pathos

一开始教修辞学可能会让人不知所措，但只要有了正确的工具，这对你和你的学生来说都是一段愉快的经历。教授修辞学时，萨曼莎来自萨曼莎在二级总是以主题的概述开始，然后专注于精神，悲伤，和标志。她喜欢用“心(感伤)，头脑(标志)，信誉(气质)”来帮助学生保持正确。这节课的开始通常包括一些直接的指导和实践活动，以加强学习。展示大量的商业广告，分析每个广告的气质、标志和悲伤。(另一种复习这个主题的方法是用一组复习潮牌．如果你今年没有在课堂上使用Boom Cards，请点击在这里概述。学生喜欢这些!)

快速辩论是一项非常有趣的活动，可以实践精神、情感和标志。首先创建一组好辩的提示．把它们叠起来，放在一个篮子里。在另一张纸上写上精神、感伤或标志。(制造许多这样就可以有多个回合。)学生应该为每组选择一个论点提示，然后从每个学生的ethos, logos或pathos篮子中选择一张纸条。在开始前，速度辩论组要决定谁赞成谁反对。在每一轮中，学生们应该尝试用所选择的策略来说服对方。合作伙伴可以互相批评，以确保他们使用的策略是正确的。有时，甚至在开始时使用鱼缸方法，自己评价一两个回合，这样学生就可以看到过程应该如何工作。设置一个计时器并开始练习! Switch rounds and partners often. By the end of the activity, students will have a better understanding of how to use ethos, pathos, and logos in a real world setting.

5.教学生停止和S.M.E.L.L.

莉斯泰勒从言外之意用她的嗅觉缩略词来帮助她的学生教授修辞分析。

S -发送方/接收方关系

m - 消息

E - 情感策略

L -逻辑谬误

L -语言

这个缩写词帮助她轻松地教授辩论、推理和说服。对于SMELL中的S，或者发送者/接收者关系，破译谁或什么在说话是很重要的。M/Message有助于确定信息;E，或情感策略，与Ethos, Pathos, and Logos或说服的三大支柱相关。第一个L(逻辑谬论)介绍了论点中的谬论，讨论了一个论点可以通过误解或概括的不同方式走向错误。最后一个字母，第二个L (Language)，有助于指导选词;确保学生知道用什么词更好，为什么用。她在博客中对此进行了更详细的讨论修辞分析-一个有趣的缩写和5个小教训，让你开始。

6.让学生选择一首歌曲进行分析和展示

克里斯蒂娜从升级资格认证让她的学生参与并兴奋地探索修辞是通过修辞分析项目以学生选择为中心。

在学生们对修辞三角形的基本知识有了牢固的理解之后，克里斯蒂娜要求学生们头脑风暴几首对他们来说有重要意义的歌曲。她发现，让学生们分析一首对他们来说很特别的歌曲，而不是随意的随笔或演讲，这大大提高了教学质量。她通过询问学生艺术家或作词人试图向听众传达什么信息来帮助他们缩小选择范围。通过这个筛选过程，学生开始识别哪些歌曲包含足够的内容来进行评估。

然后，学生们通过完成一个修辞学三角形和修辞大纲．这可以帮助他们回答这样一个问题:“对于我需要做的事情，选择哪首歌有更多可用的素材?”这是一个评估资源的好方法!

克里斯汀娜通常会让她的学生制作并表演一个演示，在演示中，学生们会播放一段歌曲的片段，展示他们的论文，并分享他们对歌曲的分析。其他的想法可以是学生论文，海报，通过FlipGrid的演讲，等等。学生们不仅在练习修辞技巧，而且也在更多地了解同龄人!分数!

7.在TED演讲中学习修辞

阿曼达从阿曼达写现在用TED演讲来教修辞。有很多简短的演讲非常适合中学生观看和分析。许多人认为TED演讲是信息的，但它们也是争论的!演讲者必须清晰、简洁，并说服听众相信他们所提出的观点。看看这篇博客文章，了解更多关于阿曼达如何利用TED演讲和其他在线视频来教授辩论的艺术:如何用视频教学议论文写作。

8.为一个虚构人物制作竞选演讲

玛丽从含咖啡因教室通过让学生对修辞三角形进行逆向工程来加强他们所学的知识。学生们首先选择一个虚构的角色，并在故事的背景中创造一个角色竞选当地政府的前提(例如，海绵宝宝正在竞选比奇堡市长)。接下来,是时候制定一个活动平台,他们的虚构的候选人——学生识别字符将基于他们的竞选的问题,阐明问题的争论的时候,他们能使周围,并使用修辞三角形的部分充实其余的参数。

通过分析的过程，并将其作为创造的工具，学生们应用他们所学到的，并能够精确地指出他们的理解还不够充分的领域。此外，学生还可以在课堂上写出并呈现竞选演讲稿，进行听说技能的练习!

9.争论泰勒·斯威夫特

贝琪,从激发创造力，总是在寻找一个可关联和参与复杂的ELA战略的机会。我的意思是，谁不是？因此，如果您正在查看ethos，pathos和logos，并且想知道如何让学生在数千年前发明的修辞策略，她有两个字：泰勒斯威夫特。

泰勒·斯威夫特的音乐视频绝对是话题的导火线，考虑到它有超过30亿的点击量(其中至少30亿来自我们家，包括家庭舞会)，你的大多数学生可能已经看过了。”抖掉身上的土关于做自己，走自己的路，不管别人怎么说。

你会问，这和修辞有什么关系?好吧，一旦你教了气质，感伤，标志三角，为什么不让学生们用这三种策略来制作一个简短的演讲，论证泰勒的音乐视频确实值得它的30亿点击量因为它是有史以来最伟大的歌曲之一，或者某某视频(他们自己最喜欢的)比泰勒的视频要好得多，这真的是音乐产业机器推动了她的成功。

当你的学生们发表他们的观点时，我真希望能看到墙上的一只苍蝇!

10.使用修辞技巧创建公益广告

“面对不公，谁能帮助我们?”是引导克丽丝塔的关键问题@whimsyandrigor在她的难民小组。使用优秀的中学课本难民在Alan Gratz的作品中，她设计了一个单元，专注于帮助那些逃离危险家园、寻求更安全住所的家庭的人，这样学生们就可以开始将自己视为变革的推动者，并有潜力帮助他人。

作为本单元的高潮，这门课学习公共服务公告(PSA)，并计划他们自己的难民PSA(她使用了Scholastic找到的资源)在这里)．当学生们创作一个简短的视频，主题是他们的知识和热情，克里斯塔介绍概念的精神，悲伤，和标志，以吸引他们的观众。最后，学生们向整个学校社区展示他们的工作，以启动筹款努力。

通过将说服技巧的话题和真实的听众联系在一起，克里斯塔为学生创造了一个机会，以一种创造性和有意义的方式来展示他们所知道的东西。如果这不是教与学的目的，那是什么呢?

11.通过苏格拉底研讨会进行辩论、讨论主题和实践

杰西卡马丁异想天开的教学相信学生的声音和选择是引导学生起草高质量的写作修辞的关键。在小学和中学，修辞技巧需要仔细组织，甚至颜色编码，以帮助学生理解。更重要的是，学生演讲的话题必须是学生和他们的同龄人高度感兴趣的。这可能是一个挑战，当学术界的主题与孩子们喜欢的高度感兴趣的多媒体主题冲突时。练习一些你感兴趣的话题可以为你的高质量写作打下基础。即使是成年人也很难就话题本身缺乏兴趣的话题进行辩论，而学生们却被要求写一篇超级无聊的文章，讨论《印花税法案》是否只是在18世纪。在这个博客文章,杰西解释了她如何使用机智和智慧，ELA苏格拉底研讨会，以增加学生的兴趣，修辞和使用他们的出发点进入论辩论文写作。她还为中小学高年级教师提供了几个启动点，让他们在自己的课堂上尝试这种方法。

12.分析迪斯尼的歌曲

修辞可以是最具挑战性的概念之一，但它可以将强大的教学冲击包装为技能和复杂性的层，可以从第一曝光到AP水平的一切曝光。阿曼达从泥墨教学她长期教授各种层次的修辞学，如果你刚刚开始学习，她建议你采用熟悉的迪士尼方法开始学习。

迪斯尼不仅是大多数学生熟悉的领域，而且有大量的歌曲实际上是争论．歌曲提供了一种方法来教授修辞三角形本身以及修辞形势．想想《海底》(Under the Sea):塞巴斯蒂安(Sebastian)在恳求爱丽儿(Ariel)重新考虑她对水下生活的满意度，但没有成功。就连《随它吧》都是艾莎试图说服自己，她住在冰雪城堡里比住在城里和普通人在一起更好。阿曼达最喜欢教新修辞学的迪士尼歌曲/论点是《成为我们的客人》来自美女与野兽．想要了解阿曼达的课程和她的材料，请查看她的博客帖子在这里！

非常感谢您在此协同帖子中加入我们。我希望你能找到一些伟大的想法，你可以立即在课堂上实施！直到下一次，

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